科市中學，初一(6)班。

       生物老師信步走上講台，習慣地推了推眼鏡，開始講課。幾十名學生端坐在教室，認真听講。在這些學生中間，有

       三個人最為特殊，他們分別是甦遠、甦遠的同桌陶小軒，以及學習委員莫雪。

       甦遠是6班的班長，他臉龐堅毅，性格沉穩，並且做事穩重，有耐心，是同學們的主心骨。

       陶小軒性格浮躁，以前經常沉迷于游戲，但自從經歷納米危機後，他仿佛變了一個人，開始認真鑽研知識。盡管如此，他依然會惹出許多麻煩。

       莫雪是班里的學習委員，她長相甜美，性格溫柔，富有愛心，深受同學和老師的喜愛。她也是甦遠和陶小軒的好朋友。三人雖然性格各異，但卻有一個共同點︰他們在一次核電

       站爆炸中，逃脫不及，竟意外地獲得了超能力！

       甦遠能發射閃電，生成等離子防護罩；陶小軒擁有強大的數學和邏輯能力，腦電波可以連接無處不在的網絡信號；莫雪則可以治愈傷口，救助傷者。他們三人組成了超能少年團，又在陶小軒家的別墅，建立了秘密超能基地……

       自從獲得超能力後，他們經歷了納米危機，大戰納米博士；又幫助人類抵御外星人入侵。他們用自己的勇氣和智慧，守護著科市的安危。

       一次次冒險讓超能少年團成長起來，也讓他們變得更加團結。

       此刻，坐在教室安靜听課的他們，並不知道，又一場驚天危機正步步逼近！

       生物老師用力敲敲黑板，讓同學們的注意力集中在自己身上。

       “接下來，我們來講遺傳和基因……”

       說著，老師環視台下的學生，問道︰“你們誰知道遺傳是什麼？基因又是什麼？”

       陶小軒當然知道這些知識點，他周末經常在超能基地里鑽研各種科學知識，做各種稀奇古怪的研究。一般的科學知識，根本難不倒他。

       本是一個“出風頭”的好機會，要在平常，陶小軒肯定積極地舉起手，迫不及待地作答。

       但今天，陶小軒有些心神不寧。

       他隱隱約約地感應到了什麼不好的事情。“陶小軒１生物老師提醒道，“你在走神嗎？”

       听到老師喊自己的名字，陶小軒頓時從恍惚中恢復過來，他站起身，結結巴巴道︰

       “沒……沒走神……”“那你來回答一下老師剛剛的問題。”“什……什麼問題？”

       哄笑聲從教室的各個角落傳來，但陶小軒並沒有理會這些，此時此刻，某種沉重感正佔據著他的心房。

       “我的問題是︰你知道遺傳和基因是什麼嗎？”

       “知道……知道……”陶小軒頻頻點頭，機械地回答道，“自然界里，生物會把自己的特性，比如長相、身材等傳遞給孩子，這就是遺傳。只要生物能繁殖下一代，就會發生遺傳現象１

       生物老師露出贊許的神情，又繼續問︰“那基因是什麼呢？”“基因的英文名叫DNA，它是生命的藍圖和模板。比如我

       們蓋房子，必須要先畫出圖紙；同理，生物要發生遺傳行為，就必須要用到基因。每一個細胞中都有一條基因鏈，長長的基因鏈里包含成千上萬的遺傳信息。有的基因片段控制我們的頭發顏色，有的基因片段控制我們的身材大校”

       陶小軒條理清晰地講完，全班爆發出熱烈的掌聲。

       但陶小軒卻好似沒有听到，只是呆呆地坐下，又陷入了出神狀態。

       甦遠低著頭，壓低嗓子問道︰“陶小軒，你怎麼了？為什麼心不在焉的？”“我也不知道。可能是昨晚沒睡好吧。”

       生物老師洪亮的聲音再次響起︰“陶小軒說得很棒，基因就是圖紙，是控制生命的藍圖。”說著，老師從辦公包里掏出幾件小巧的物品，展示給大家︰“這是積木，你們每個人都玩過的玩具。有些積木組合在

       一起，可以拼成汽車；有些積木組合在一起，可以拼成飛機……我現在有個問題，如果我們把汽車積木的一部分和飛機積木的一部分，嚴絲合縫地組合在一起，會發生什麼呢？”

       坐在第一排的小智搶答道︰“會變成既能飛又能跑的飛車１“沒錯１生物老師放下積木，又打開投影儀，說道，“基

       因就像這一塊塊積木，不同的基因組合在一起，就會培養出不同的生物！這就是基因編輯的原理。”

       說著，老師調出幾張圖片，投影在屏幕上。

       “你們看，這是人耳鼠。將人的耳朵基因和老鼠基因拼接在一起，培養出的老鼠，背部長了一個大大的人耳１

       小智吐吐舌頭，壞笑著接話道︰

       “老師，那如果把人的身體基因和老鼠的腦袋基因組合，豈不是可以培養出人身鼠頭的怪物？”

       “小智，你看恐怖電影看多了吧？”小智的同桌大頭接話道。“這位同學的想法絕對不是異想天開１生物老師一臉嚴

       肅地說，“只要基因能夠組合得當，人類就能在實驗室培養出千奇百怪的生物！這也是為什麼基因編輯技術一直不被社會接受的原因，因為它會帶來許多難以想象的道德和倫理問題。”

       老師切換到下一張圖片，繼續講解︰

       “這位是基因編輯技術領域最資深的科學家——東方宇博士。他在5年前神秘失蹤。有人說他潛藏在基因島上，做著秘密實驗。”

       一听到“基因島”三個字，甦遠心里一驚，仿佛感覺一道閃電劃過蒼穹。

       某種遙遠的聲音、破碎的畫面，透過層層空氣，傳進甦遠腦海。

       霧氣朦朧，很多人在無助地掙扎。游船、怪物、絕望的遺言……

       甦遠微弱的心靈感應，感知到了遙遠地方的危險。他感到頭痛欲裂，恍惚中在課桌前抽搐起來。

       老師和同學都詫異地看著這一幕，不知所措。

       陶小軒趕緊站起來，搖晃著甦遠的肩膀，大聲問道︰“甦遠，班長！你怎麼了？”

       莫雪當機立斷，迅速從座位上跑來，伸出溫暖的手，緊緊貼在甦遠額頭，將自己的治愈能量輸送進甦遠體內。

       很快，甦遠恢復神志，他擦擦汗水，長舒一口氣，對圍過來的老師和同學說︰

       “我沒事，剛才有點兒頭暈，現在好多了。大家不用擔心。”隨後，課堂恢復了正常，大家繼續上課，甦遠卻依然心神

       不寧。下課之後，他盯著陶小軒，不安地說道︰“陶小軒，我感應到……”“感應到什麼了？”

       “游船傾覆……游客被怪物吃掉……陶小軒，你父母很可能出事了。”

       陶小軒頓時感覺五雷轟頂，胸悶氣短。他扶住課桌，恍惚之中，差點暈過去。

       半晌，陶小軒緩緩坐下，自言自語道︰“怪不得，怪不得我一直心神不安。”“那怎麼辦？”莫雪擔憂地問，“我們要去救援嗎？”

       甦遠搖搖頭，說︰“我的感應很模糊，只知道出了事情，但並不知道事故到底發生在什麼位置。”

       陶小軒定定心神，說道︰“我在爸媽的旅行箱中放了緊急通信器，一旦超過24小時

       沒有聯系，通信器就會自動通知智能管家阿爾法，定位他們的位置。”

       “接下來要怎麼做？”莫雪問。

       “我們和老師請個假，畢竟父母的安全至關重要。然後，我們先去一趟超能基地，看看阿爾法有什麼線索。”陶小軒一板一眼地說，“一定要想辦法找到我的父母，不管他們是生是……”

       陶小軒說不下去了，他哽咽起來，淚水啪嗒啪嗒滴在課桌上。

       甦遠和莫雪為好朋友的遭遇深深感到難過，他們暗暗祈禱，希望陶小軒的父母能夠逃脫險境，平安歸來。同時，作為超能少年團的成員，他們也思考著，一定要做些什麼，挽救危局。

       出發前，甦遠給歐陽教授發了條消息，把情況簡單說明了一下，並約他一起在超能基地見面，共同商議對策。